Según Inciarte (1998), el rol investigador, corresponde a una concepción del sistema educativo en la cual el estudiante como profesional hace de su acción una indagación constante que lo lleva a interpretar y comprender los procesos de aprendizaje durante su práctica escolar.
Aplicación del Rol Investigador los días: 11 y 13 de febrero
Escuela. Básica. Nacional. Amenodoro Urdaneta
Ubicación Geográfica:
Av 3. Urb. San Felipe (San Francisco, Edo Zulia)
Niveles Operativos:
Primaria, secundaria (hasta 3er año)
Municipio Escolar: Parroquia San Francisco
Administrativo: 13
Personal:
Docentes de educación primaria: 25
Docentes de educación secundaria: 33
Obreros: 39
Representantes: 915
623 Varones
624 Hembra
Total: 1247 estudiantes
Directivo:
- Director
- Subdirectores
- Control y evaluación
- Seccional
- Biblioteca
- CEBIT
- Orientación
- Psicopedagoga
- Coord. Pedagógico
- Endogeno
PEIC:
Participación Comunitaria para el Logro del Aprendizaje Significativo
Reseña Histórica
Inició en el año 1960. Funcionó en una casa ubicada en el barrio Sierra Maestra (26años). Contaba con tres grados de 1er, 2do y 3ero, y con el tiempo de 1ero a 6to grado. Luego fue reubicado al Evaristo Fernández en la Urb San Felipe un solo turno (7años). Actualmente, desde 1993 esta ubicado en la Av 3 San Felipe (sede propia), se creó la secundaria el primero de octubre del 2000 por la Mgs María Tereza de Hernández (15años).
Potencialidades
- Experiencias empíricas
- Disposición al aprendizaje
- Deporte
- Espontaneidad
- Responsables
- Colaboradores
- Participativos
- Preparación previa académica
- Investigadores
- Disposición al trabajo de campo
Intereses
- Trabajos manuales
- Intereses al nuevo conocimiento
- Deporte
- Participativos
- Juegos
Tecnología
- Aprendizaje exploratorio
Necesidades
- Dificultad numérica
- Dificultad lectura y escritura
- Recursos materiales
- Afianzar valores
- Hábitos de estudios
- Integración de padres
- Atención y concentración
- Falta de interés
- Habilidades para la vida
- Orientación familiar
Matriz FODA
1.- Debilidades:
* Estudiantes:
- Conmductas inadecuadas
- Escaso sentido de pertenencia
- Bajo rendimiento academico
- Verbalización obscena
- Irrespeto al personal obrero y docente y entre estudiantes
* Docentes:
- Arraigados al paradigma positivista
- Trabajo y planificación descontextualizada
- Resistencia a la formacion pedagogica
* Infraestructura:
- Deterioro en las instalaciones:
. Baños
. Filtros
. Cerca trasera
. Áreas verdes
. Ventilación, iluminación, Ambientación
- Falta:
. Salones
. Laboratorios
. Escenario
* Manual de Convivencia:
- Inoperativo
- Participación de los padres y/o representantes
2.- Amenazas
* Comunidad:
- Falta de integración
* Familia:
- Disfuncionales
* Financiamiento gubernamental:
- Ausencia total
* Poder adquisitivo padres:
- Medio tendiente a bajo
3.- Oportunidades
* Talleres de capacitación:
- Presentación en micro clases
- Trabajos de orientación
- Sensibilización de los actores para el abordaje de los conflictos escolares
- Sistema educativo bolivariano
- Planificación y evaluación
* Pasantías:
- Instituciones:
- IUSFRA
- LUZ
- IUTPAL
- UNIR
Dr José Gregorio Hernández
* Instituciones públicas y privadas de apoyo:
- Ambulatorio San Felipe
- Iglesia San Felipe Neri
- Alcaldía San Francisco
- Alcaldía Maracaibo
- Polisur
- Consejos comunales
- Ferretería Bicolor
4.- Fortalezas
* Personal :
- Profesionales
- Colaboradores
- Dinámicos
* Misiones incorporadas a la institución
- Misión Sucre
- Misión Ribas
* Salón de computación
- Condiciones de operatividad para las canaimas
* Servicios públicos:
- Agua
- Electricidad
- Aseo
* Proyecto educativo integral comunitario:
- Inoperativo
- Proyectos de aprendizajes vinculados
- Vivero y huerto escolar
Visión
Nuestra E. B. N. Amenodoro Urdaneta se traduce en formar hombres y mujeres libres, críticos, creativos, capaces de interactuar para construir una sociedad activa, democrática, participativa, justa y solidaria; al mismo tiempo aptos para cuestionarla en forma permanente, que combinen el trabajo productivo con el disfrute del acervo cultural y de la humanidad, contribuyendo al desarrollo y adoptando actitudes innovadoras, incluso propiciando cambios en la sociedad, al mismo tiempo impulsando el bienestar colectivo como garantía de progreso sostenible y de cultura de paz.
Misión
Nuestra institución tiene como norte lograr la incorporación de todos los actores educativos en el proceso del mejoramiento de ésta, para construir un ambiente propio de aprendizajes significativos, tanto internos, representados por la condición de los salones, baños, canchas, áreas verdes; como externos representados por la dinámica de la comunidad escolar. Al mismo tiempo estas acciones impulsarán en desarrollo y la formación integral de los niños, niñas y jóvenes que demanda nuestra sociedad cambiante, esperando evidenciar en ellos poder de discernimiento en la información y trato humano, que los conduzca a la asertiva toma de decisiones en la resolución de problemas sociales, científicos y cotidianos, situación que los conllevará a defender de manera crítica y como norma de vida, la libertad, tolerancia, solidaridad, honestidad y el respeto a los derechos humanos y a los valores que de ellos se desprenden.
Horario de clases 4to B
Lista de 4to B
Alrededores de la escuela
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| Patio lateral |
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| Entrada |
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| Cafetín |
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| Patio |
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| Pasillo central |
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| Pasillo de entrada |
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| Aula de Computación |
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| Cafetín 2 |
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| Dirección |
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| Entrada |
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| Patio |
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| Cancha Deportiva |
Aula de 4to B
Reflexión
Este rol me permitió hacer un diagnostico sobre la escuela, al realizar una inspección general de la institución, y así me pude dar cuenta de la realidad educativa. Además conocí la historia, misión, visión y el PEIC del plantel, al interactuar con obreros y personal directivo, quienes nos facilitaron la información. En mi caso la maestra Yunkli Aristimuño me brindó la ayuda necesaria, por tal motivo le agradezco la ayuda prestada para mi formación profesional.
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